Les amis de Takatrouver

Ce qui va se faire dans la classe va bien sûr dépendre du matériel qui est à notre disposition. Avant d’envisager l’achat de matériel, il va d’abord falloir se poser quelques questions.

Des machines… oui mais  où?

La grande interrogation concernant la salle informatique arrive. Que devons nous faire? Faut-il, comme dans bien des collèges avoir une salle avec tous nos ordinateurs montés en réseaux et connectés au net ou bien faut-il avoir chacun dans nos classes un ordinateur ?

Lorsqu’il s’agit de matériel et d’organisation nous avons souvent une réponse pratique.  N’oublions pas de questionner le sens. Que voulons-nous faire de ces ordinateurs ?
Voilà la vraie question, comment voulons-nous utiliser ces machines?

Si l’informatique est une discipline à part entière, il peut être pratique de pouvoir installer une bonne partie de nos élèves devant un pc pour que tous ensemble nous apprenions à manipuler la souris, le clavier, les liens hypertextes…

Mais si nous souhaitons utiliser l’ordinateur comme un outil au service de nos apprentissages, il se doit d’être disponible en permanence et accessible à tout moment. La solution des ordinateurs dans la classe est alors la plus adaptée.

Attention aux idées toutes faites et aux oppositions d’idées. Rien n’est noir, rien n’est blanc. La salle informatique n’est pas à bannir si elle semble être, dans notre établissement la solution la plus adaptée. Toutefois elle ne doit pas être un frein à une utilisation adaptée à nos besoins. Si la salle est en accès direct et qu’elle permet d’avoir 4 machines à disposition sans empiéter sur l’aménagement de la classe, il ne faut surtout pas se priver. Tout est affaire de sens…

et combien???

Si le lieu d’implantation des machines demande de questionner le sens, la question du nombre n’y échappe pas. Que veut-on faire de ces machines, quel usage allons-nous en faire ?
Beaucoup d’enseignants disent ne pas avoir assez d’ordinateurs à leur disposition. Faudrait-il alors une machine par enfant?

La réponse est oui, si nous souhaitons demander la même tâche à tous les enfants en même temps! Mais à mon sens, il est urgent de dépasser cette idée de l’enseignement pour se donner les moyens de gérer l’ hétérogénéité de nos classes.  Il n’y a pas de classe homogène et ce même dans les classes dites à cours simple.

Pour profiter de la richesse de nos groupes, pour faire émerger les différences au service des enfants, pour s’adapter au rythme des élèves, il est urgent d’adapter nos emplois du temps, notre manière de travailler et mettre en œuvre tous les moyens à notre disposition pour aller à la rencontre des besoins de chacun.

Les pédagogies coopératives (Freinet, institutionnelle) ont beaucoup à nous apprendre. Des outils comme le plan de travail, l’arbre de connaissance, l’écriture libre, les exposés sont autant de moyens qui peuvent permettre « du cousu main ».
Les classes utilisant ces outils (et tant d’autres) sont comme des ruches où chacun s’affaire à sa tâche avec le souci constant de progresser, d’apprendre, de se dépasser tout en étant au service des autres. Dans ce contexte, il n’y a pas besoin de 25 ordinateurs. 4 pc peuvent suffire, car ils seront un outil parmi tant d’autres à la disposition des élèves au même titre qu’une encyclopédie, un dictionnaire, un manuel, un cahier, un portfolio…

Le matériel informatique est un outil au service de… C’est un moyen et non une finalité. Ce sont donc bien les enseignants qui doivent définir leurs besoins pour que la technique vienne y répondre et non l’inverse. Ce qui veut bien dire que dans les écoles, les techniciens et autres administrateurs réseaux vont devoir être à l’écoute des pédagogues, et non l’inverse!!!